语文教研组：同课异构共研讨 习作教学展风采  

——《我的自画像》习作教研活动

最美四月天，春风过处，欣欣向荣。为落实新课标要求，根据研训计划与要求，4月10日，白塔小学语文教研组的老师们又齐聚一堂，开展一次同课异构的习作教学研讨活动，共同探索习作表达。

第一节由曹国庆和四（1）班的孩子们一起呈现的一堂《我的自画像》习作课。曹老师由谜语导入，潜意默化地告诉学生写人物要学会抓住特点，以趣导入，让习作课的开始就轻松愉悦，创造了宽松的氛围。从本学期的学习内容入手，聚焦外貌描写，通过对优秀学生习作片断的欣赏中找到写作秘诀——“用事例介绍自己的特点”这一具体的写作方法。学生在曹老师的引导下自然而然完成了习作片段，可谓润物无声，水到渠成。曹老师注重当堂评议、相互修改，一是有无中心句，二是有无典型事例，这样既围绕了训练重点，又让学生有据可评。

第二节课由施永平老师和四（2）班的学生继续走进《我的“自画像”》，向我们展示了妙趣横生的习作课堂。课堂伊始，施老师出示一组漫画作品，学生在交流分享中得出人物外貌的特点可以通过五官、表情、配饰、身高等体现出来，从而引出了本次习作的主题——显著的特点。施老师的下水文片段选取了班上的同学，身边的熟悉的人，一石激起千层浪，激发了学生交流表达的欲望。在施老师的进一步启发下，学生思考除了外貌，还可以结合具体事例，通过性格、爱好、特长等凸显自己的特点。整堂课教学环节层层递进，紧扣教学目标，有序有趣。

  两堂课都合理地利用了例文，在引导学生赏读中把蕴含在其间的一些写作信息传递给学生，辅导有序、重点突出，省时高效。建议，在最后的习作片断展评时，能及时地进行语句的修改、片段的有序连接，组成一篇完整的文章还可以再点拨一下。

评课环节，针对此次“同课异构习作教学”活动各位老师展开了积极深入的研讨，纷纷发言，各抒己见，对两位老师给予了充分肯定。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景。教师是教育教学的实践者，更是研究者、探索者。本次语文习作研讨活动，进一步增强了老师们有效教学的意识，也为各自今后的习作教学增添了信心。（吴桂香）