杨丽琴启智学校听课反思  

一走进教室，就被孩子们的热情洋溢包围了，此起彼伏的“老师您好！”展示了他们的美好和纯真。这是一个特殊群体，这9个孩子智力层次不齐，自控能力较差，注意的稳定性差，想让他们在30多分钟的课堂上规规矩矩地坐着，并且认真听课，是极其不容易的一件事。但刘老师呈现出来的这节课却是别开生面的。

《四季》这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

在课文的教学过程中，刘老师引导学生用各种形式进行朗读，并让学生通过看图片的形式，表达出自己的看法。鼓励了学生上课的积极性，课堂气氛非常融洽。这一节课上下来，我觉得比较好的地方是：学生真正“动”起来，思维“活”起来。学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。刘老师为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 通过趣味性的练习，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现语文来源于生活。注重学生语文学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使学习更贴近学生。注意引导学生去观察和认识身边的各种事物，让每个学生都学有所得。