校级公开课：Unit8 Happy New Year（Story time）  

教学内容

本部分的场景是在Mike的家中， Uncle John和孩子们在庆祝新年，他给孩子们带来了新年礼物，孩子们非常开心。我将以呈现“我的礼物”（教学单词、句型）——“叔叔的礼物”（处理文本重难点）——“你的礼物”（综合运用新知）为主线，设计多种活动让学生能在真实的情境中感知语言、习得语言，从而培养和提高学生的整体感知能力。

教学对象

三年级是孩子们学习英语的起步阶段，这一阶段的主要任务是激发并保持学生英语学习的兴趣。在经过前七个单元的教学过程中，不难发现孩子们对英语学习大多有着好奇心，学习兴趣也很浓厚，且已具备了初步的口语交际和听说能力，特别擅长表演模仿等。

教学目标

1.学生能听懂、会读、会说单词：a doll, a robot, a car等.

2.学生能听懂、会读、会说句型： What’s this/ that? It’s …及 This is for you.

3.学生能理解文本，并依据故事内容分角色进行朗读表演。

4.学生能听懂节日问候的日常用语并做出相应的回答。

5.培养孩子懂礼貌、乐于分享的良好品质。

教学策略

1.Situational teaching method（情境教学法）

运用多媒体教学，如听录音、模仿等不同的活动和方式，强化学生的整体感知；并通过提供真实的信息给学生操练，让语言点的运用不单单局限于本节课，而关注其在更多方面得到延伸。

2.Task-based teaching method (任务教学法)

在对话教学时，我将会依据学生的生理及心理认知规律，层层递进设计任务，使阅读更具目标性及挑战性。

3. Teaching aids(教学辅助)

PPT课件、任务题纸.

教学过程

教学步骤

所用时间

教师活动

学生活动

设计说明

Step 1:

Warm-up

3

1. Greetings and lead-in

T: Hi./ Hello, class.

   Nice to meet you.

2. Enjoy a song

Q: What is the song about?

(teach: Happy New Year)

3. The celebrations of different countries

1.Ss: Hi./ Hello. Miss Kan.

   Nice to meet you too.

李某某能用Hi./ Hello简单打招呼。

2.Ss: 关于新年的/ 新年快乐…

3.带领学生欣赏不同国家庆祝元旦的盛况，关注文化渗透

u 所谓：施教之功，贵在导入。在热身阶段的自由交谈和歌曲不仅调动了学生学习的积极性，还使学生明白学习主题是Happy New Year!

Step 2:

My gifts

15

T: Are you happy on New Year’s Day? Why? Today I bring so many gifts for you. If you want, please say: This is for me! And don’t forget to say: Thank you!

1. Let’s learn

a. T: What’s this? It’s a…( a CD/ a robot/ a car)

b. What’s that? It’s …(a ball/ a doll)

2. Let’s compare

T: Look at the two balls, can you find the difference between this and that?

3. Let’s play

（规则：如果看到单词大声读出来；如果看到僵尸，就拍两下手 ）

1. Ss will learn the new words and the sentences here.

李某某能跟读这几个新词。

2. Ss: this 这，这个，距离说话人比较近

     that那，那个，距离说话人比较远

李某某能看懂游戏，并拍手参与活动。

u U7 Cartoon time中已学过What’s this?及其应答，故我从这个句型导入，学习单词。单词学习中用声音、阴影等制造信息差，激发学生求知欲。且通过魔法语言This is for me!的运用，有效突破语言难点。

u 单词的新授及练习均放置于一个场景中呈现——老师准备的新年礼物。同时关注细节处理，如this/that的使用区分。

Step 3:

Uncle John’s gifts

15

T: Today Uncle John also brings some gifts for Mike, Helen and Tim. Let’ see.

1. Watch and tick

T: Let’s watch the cartoon and choose the gifts.

（Tip:中国人习惯等人走后，在拆开礼物；外国人则习惯当着送礼人的面打开，赞赏有加，以示对礼物的重视。）

2. Read and match

T: Who are the presents for? Let’s read and match.

Try to use the sentence to say: It’s a ______.

                         It’s for_____.

3. Let’s imagine

T: Boys and girls, have your found that Tim isn’t at home. Maybe he goes to the park/ supermarket, what will he say when he sees the robot?

4. Let’s read

（Tip:跟读课文，注意模仿正确的语音、语调、语气哦）

T: In the story, Helen is happy, Mike is happy, and Uncle John is happy too. Because:

(Giving is better that receiving!

给予胜过索取！)

1.Key: a doll, a ball & a robot

学生赠送礼物给李某某，他能回答Thank you.

2. S1: It’s a robot.

     It’s for Tim.

3. Ss: Thank you, Uncle John.

     Happy New Year, Uncle John.

      I like this robot…

4. Ss read after the computer and act in roles.

李某某只需要能结合图看懂对话意思即可，不需要连读。

u 适度的文化意识渗透能让孩子知晓中西差异，帮助孩子拓宽视野。

u 师以Tim不在家为切入点，让孩子们想象他回家看到礼物之后的反应，既开放了孩子的思维，又培养了学生懂得感恩的良好品质。

Step 4:

Your gifts

6

T: So now let’s share our gifts and get more happiness, OK?

1. Let’s talk

Model: Happy New Year.

      Happy New Year.

      This is for you.

      Thank you. What’s this/ that?

      It’s a ______.

      It’s/ How________.

2. Let’s summary

a. 新年到来时，你可以对家人朋友说什么：

b. 新学到的礼物单词有什么：

c. 给别人赠送礼物时，你可以说：

d. 别人向你赠送礼物时，你可以说：

1. S1: Happy New Year.

  S2: Happy New Year.

  S1: This is for you.

  S2: Thank you. What’s this/ that?

  S1 It’s a ______.

  S2: It’s/ How________.

简单的中英文对话，李某某要能理解并能用简短的回答来交流。

a. Happy New Year!

b. a car/ CD/ robot/ ball/ doll

c. This is for you.

d. Thank you.

u 这个板块侧重孩子综合语用能力的培养，用新学的单词和句型现学现编，和同学交谈分享，有趣有效。

Step 5:

Homework

1

1. 听录音，跟读课文三遍；2. 学唱歌曲Happy New Year, 唱给家人听听；

3. 试着为爸爸妈妈准备圣诞/新年礼物，记得用英语来送礼物哦！