校级公开课：?对鲜花?教学设计  

教学目标：1、能熟练演唱北京民歌?对鲜花?，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。通过欣赏与学唱，了解什么是对唱，并能用自己的语言表述。

2、能认识并唱准附点四分节奏X. X，切分节奏X X X，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素。

3、通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族音乐的喜爱之情。

教学重点：能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准附点四分音符的时值。

教学过程：

1. 组织教学

   练声3 5 1 6 ｜5  - ｜ i 2 i 6  ｜5 -  ｜ 3 i  6 5  ｜3 - ｜ 2 5  3 2  ｜1 - ‖

2. 歌曲教授

3. 初听，感受歌曲旋律及内容。

4. 听一听，看一看

   师：今天这节课老师带来了一首歌曲，歌中也唱了好多花，请同学们仔细听一听，看看是哪些花？（出示视频，背景音乐放歌曲?对鲜花?）

生：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花……

(2)对歌词，读节奏

a.师：说的很好，接下来老师要和大家玩一个小游戏，我来问，你们来答，但是你们回答的时候要按照我这里给的节奏来回答，比如说：（出示节奏谱，师读第一个例子）

b.师问生答。(读的过程中解决附点节奏和切分节奏)

c.师：在字旁边的小圆点就叫附点，这样的节奏叫做附点节奏，加了附点的音符叫附点音符。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。

“什么呢”是一个切分节奏，中间一个音要读的重且长一些。

1. 分组问答，再读一遍

   师小结：刚才我们做的游戏就是今天这节课要学唱的北京民歌?对鲜花?，下面请大家来听听歌曲中唱的和我们刚才说的有什么不一样的地方？

2. 复听，发现民族特色：衬词。

生：呀根唷，呀格呀根唷

师：刚刚唱的其实是衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。

3、跟琴学唱歌谱，掌握难点。

师：同学们，光会读歌词还不够，这首歌还有好听的旋律，让我们一起来跟琴唱一唱这动听的旋律吧！

生跟琴学唱歌谱，并把出现过的音从低到高排列起来。12356

师：这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味。你能从歌谱中找一找附点节奏、切分节奏吗？

生找一找，并唱一唱难点节奏。

1. 跟琴学唱歌曲。

2. 学唱第一段歌词。加入歌词演唱，纠正难点演唱。

3. 什么呢，＂呢＂闭口音，前面的开口音要唱好，高音往眉心送，"在水里"要唱的连贯一些。

4. 歌曲处理，体会情感。

师：请大家想一想，你觉得这句歌词中哪个字用的最好？

生：瞒

师：对了，瞒这个字说明了回答的人不把这个问题放在心上，很有信心。怎么把这个瞒的感觉唱出来呢？可以加入表情感受。“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。“瞒不了我”一句要唱出得意之情。结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题的高兴与得意。

1. 第三遍听，演唱全曲。

   师：歌曲有四段歌词，你能试着把这首歌完整的演唱出来吗？

   生跟琴完整演唱。

   师：这首民歌要用明亮爽朗的声音来演唱，我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱。

2. 歌词创编

   师：请同学们开动脑筋，比一比谁最机智？谁的生活经验最丰富？你还知道哪些花名，请对照歌曲，来创编歌词，进行对歌。

   例：我说一个五，你对一个五，什么呢开花香又白？

   这朵鲜花瞒不了我，呀根唷，茉莉开花儿香又白，呀格呀根唷。

   什么开花像喇叭？(百合、迎春花、牵牛花)

   什么开花节节高？(芝麻)

什么开花像太阳？(向日葵)

师：让我们用新编的歌词来唱一唱吧。

1. 拓展欣赏

2. 欣赏黄梅戏?对花?

3. 师：两首?对花?都表现了人们的生活情趣，你能用自己的话说说什么是对唱吗？

   对唱：一问一答式的，要有两个以上的人才能对唱，对唱的内容大多和人们的生活有关。

4. 总结

   师：今天我们不仅学会了唱?对鲜花?，还认识了许多形态各异的美丽花朵，大家课后可以去搜集有关花儿的歌曲，我们下节课上一起交流。