案例：从内心关爱特殊儿童  

在我刚刚踏入教师职业的第一年，我的班级出现了一个不一样的孩子昊昊，他不合群，大家不找他玩他不不主动找别的小朋友玩，说话慢吞吞的，经常要一点时间才能讲清楚自己的想法。第一年就遇到这样的学生我也是有点束手无策，毕竟是大学里没有学到的知识，但是我觉得我可以尝试的与他沟通沟通，说不定会有意想不到的效果。于是，在接下来的体育课中，我先有意无意的与他简单的交流，从教学内容开始，我发现虽然他运动能力很一般，但是他不会因为不会而放弃。就自己一个人在尝试着练习，我与他交流时，他也是用他那慢吞吞的话和我交流。我觉得虽然他在一些运动学习中做不出来，但是他也会一个人默默努力，这更加的坚定我帮助关爱的他的想法。

在后面的体育课中，我开始慢慢的走近他，从顺便的询问到单独的询问再到单独的教学，我感觉到他的改变，从最简单我和他交流的感情，他从一开始漫不经心的讲话到主动积极的和我交流，这都是一点一滴的努力。在我工作的第二年，他还在我的班上，这时候他二年级了，我发现在一些游戏中他不敢和同学们一起玩耍，就一个人坐在旁边看同学们在玩，满眼的羡慕，我就坐到他旁边，和他交流，为什么不去和他们一起玩？是他们不带你 玩吗？他摇摇头也不说话，于是我和他简单的交流了一下，找到了正在玩的体委，询问班上玩的几个小队伍为什么不带昊昊玩，体委说是昊昊不和他们玩，他都自己一个人坐着，这时我心中大概明白了，于是我找了几个体育课堂上的小能手，和他们说带昊昊玩的一些情况，出乎我意料的是，大家也不是排斥昊昊，也愿意和他玩，于是在后面的课堂中，我与昊昊说，想一起玩吗？他点点头说想，又底下了头慢慢地说他怕他玩的不好大家不带他，于是我就鼓励他勇敢的尝试尝试，我叫来体委，昊昊开开心心和他们一起快乐的玩耍了，虽然一开始昊昊也是在边边上小心翼翼的玩，但是勇于迈出第一步就是胜利的一半，从那以后我明显的感觉到昊昊对我的态度又发生很大变化，甚至会主动的找我讲一些话。

我想，特殊儿童不是儿童吗？他们当然是儿童，他们也需要甚至比一般的儿童更需要我们的关爱和呵护，我们从内心出发，用心感受他们的像想法，这样才会更好。