与朱林小学“牵手”听课活动评课稿  

潘云霞老师：

蒋老师个人素养高，形象好，语音语调规范，课堂组织能力也很强。作为一个才工作第二个年头的年轻教师，蒋老师课堂教学老练机智，注重学生的学习习惯的培养，并能遵循语言教学的规律，从学生的特点出发，合理的运用教材，并结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生善学乐学。这是一节较为成功的随堂课。

沈小琴老师：

本节课设计合理，教学思路清晰，教学重难点把握准确。蒋老师在每个教学环节注重让学生带着问题有目标地学习。老师指令清晰，示范到位。注重对学生的思维训练以及良好的学习习惯的培养。在巩固拓展环节，能巧妙地利用绘本故事，让学生运用所学词汇和重点句型进行练习，学以致用，学生的知识和技能得到发展。蒋老师作为一名新教师，专业素质过硬，课堂调控能力强，教态自然，板书自然生成，便于学生对文本内容的理解。

丁玲香老师：

本课为五上unit2 Story time 部分，内容生词较多，但蒋老师却安排的结构紧凑，容量恰当，教学目标清晰明确，能够围绕重点、突破难点的设计教学环节。

蒋老师教态亲切、英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。导入自然，本单元的内容是由讨论学校功能教室的数量和分布来学习There be  句型的一般问句和特殊问句，以及其答句，蒋老师由谈论教室的物品引入本课的教学内容，从学生熟悉的生活场景入手，逐步引入新课学习，由浅入深，由易到难，使得学生会说，敢说，能说。课堂上结合了读写和说练，在课堂最后总结本课所学，并自然引入绘本内容的教学，教学设计思路清晰，活动扎实有效，活动与活动之间都能做到过渡自然、环环相扣，每个版块衔接丝毫不觉得生硬，非常贴近农村孩子的真实学习状况，是一节优秀的展示课，值得我们学习。

刘  琴老师：

教师语音标准，能给学生起示范作用。新旧知识衔接引入新授内容，能够联系学生生活实际，让学生有意识的用英语交际，以积极的态度投入学习。重点内容都在板书上呈现，让学生一目了然。师生共同完成思维导图，帮助学生复述课文内容。课尾教师巧妙设计问答句型复习讨论绘本，充分运用课外教学资源。在每一个环节都能清晰准确的交代任务，教师起到很好的课堂主导作用，优秀的基本功也得到了淋漓尽致的体现，课堂教学质量好。

2022年9月16日