白小讲坛：我对作业设计的思考  

很高兴有机会向大家汇报自己的作业设计，因为不是数学组活动，所以我想说说自己对作业设计的思考。

数学是枯燥的，真羡慕语文的感情、英语的歌曲、音乐的欣赏、体育的运动、美术的审美、科学的实验。数学美其名曰：思维的体操。看不见、摸不着，全在脑瓜里。对灵光一现的人还要问：说说你的想法呢？对脑子一团乱麻的还要引导怎样思考，难度很大！能从数学学习中获得乐趣的人少之又少。

一、教学是对人的感化

通过教学，要使学生都不好意思不做作业，这需要高情商的老师。这届学生我从三年级开始带，看着他们长大。现在有作业没做的，也只能眼睛斜斜，我都不好意思批评他们了。数学是对客观世界规律的反映，学好数学需要一定的头脑。

二、做一个有想法的人

现代科技迅猛发展，但背后还是需要有想法的人去创造和设计。要培养有想法的学生，首先教师得有想法。想法需要思考得来，思考需要时间。班上只有那些学有余力的人才有时间。

我的教学生涯有两个转折点：

1.07~08年去华罗庚实验学校交流

发现他们一直到考试前一天都按课表上课，从此我就做到三个“一”——“不多上一节课、不少上一节课，不叫任何一个学生去我办公室补作业”。刘惠民老师经常夸我们五年级学生信息技术学得好。当然我也希望学校考前不要强制停课复习，各人灵活安排。

2.全区排名、要求作业设计

当进行全区成绩排名、要求作业设计时，考试就已经由诊断性考试转变为选拔性考试。诊断性考试，只要盯着最后面的学生，推动全班前进；选拔性考试，必须引领尖子生向前走，才能带动队伍前进。

三、我的作业设计

基于以上两点的思考，我的数学作业是这样设计的：

课堂作业本、补充习题、口算：学困生完成

练习册（选题）：其他学生完成。

小数报报纸考卷、课外题（选题）：尖子生完成。

只有百花齐放，才有百家争鸣！

以上仅代表个人观点。