案例：用心呵护 以爱护航  

情况介绍：

还记得刚刚踏入三年级这个班级时，一张纯真的笑脸给我留下了深刻的印象，这个男孩笑得甜甜的，对我鞠了个躬，轻轻地叫了声：“老师好！”我顿时爱上了他，弯下身，和他交谈起来。

“你叫什么名字啊？”

“小杰。”

“今年几岁了？家里有哪些人？”

接下来他不回答我了，只是笑眯眯地看着我。

我感到很奇怪，又和他聊起来，可是除了怯怯笑着，他基本不太说话。后来问了一下教过他的老师，才知道，这个孩子是天生的遗传性智障，从他奶奶开始到他爸爸，后来遗传给了他。班上的孩子知道他智力有问题，都不愿和他玩，甚至言语之间还会歧视他，所以小杰一直都是一个人玩。因为智力有障碍，上课也从不举手，作业从不完成。

训练结果：

为了消除小杰胆怯自卑的情绪，帮助他成长，自信起来，为此，我做了以下这些努力。

1. 课堂上，鼓励他积极举手，一些简单的问题，其他孩子回答后，再让他回答一遍，训练他的语言表达能力，培养自信心。同时有意识的让他帮助班级做一些力所能及的事，如：扫地，倒垃圾等。在晨会课上多次表扬小杰，让同学们知道小杰为班级的付出，从内心认同他尊重他，从而以平等的眼光看待他，让小杰能融入到班集体中来。

2. 课后，和小杰的家长多沟通交流，多关心孩子，鼓励孩子做一些力所能及的作业，在家也教小杰做一些简单的家务，有什么需要帮助的和老师及时联系。

   在这一年多的时间里，小杰在班级里的身影活跃起来，能为班级做更多的事，一些简单的作业也能及时完成。课后和同学们一起玩耍，脸上出现了自信幸福的笑容。每一个孩子都是一朵稚嫩的花，只要我们用心去呵护，用爱去浇灌，一定会灿烂地绽放。