聚焦小班化教学 深耕个性化育人  

为进一步明晰新学期教研工作方向，细化教学管理举措，扎实推进课堂教学改革，全面提升教育教学质量，2026年秋季开学伊始，我校组织召开全体教研组长工作会议。会议围绕小班化教学核心工作展开部署，明确本学期教研工作聚焦“关注每一个学生”的育人目标，细化教学抓手与育人方法，为新学期各项教研工作有序、高效开展筑牢根基。会议由副校长姚京主持。

会议指出，小班化教学是我校本学期教学改革与质量提升的核心重点，区别于传统教学模式，小班化教学的核心内核是以人为本，关注每一个学生，彻底打破“一刀切”的教学模式，兼顾学生个体差异，让教育教学覆盖全体学生，让不同层次、不同基础的学生都能获得成长与提升。各教研组需立足学科特色，将“关注每一个”的理念贯穿备课、课堂、作业、辅导、评价全教学流程，落地精细化教学管理。

针对小班化教学落地实施，会议明确了本学期核心工作抓手，以分层作业、精准辅导、当面批阅三大举措赋能提质增效。一是落实分层作业设计，各学科教师结合学生学情、认知能力、学习基础，科学划分作业层级，设计基础型、提升型、拓展型分层作业，杜绝作业同质化、无效化，精准匹配不同学生的学习需求，切实减轻学生课业负担，提升作业训练实效性；二是强化个性化精准辅导，依托小班教学优势，缩小教学关注半径，针对学生课堂薄弱点、知识漏洞开展针对性辅导，补齐学生学习短板；三是坚持常态化面批面改，摒弃批量批改模式，对学生作业、练习进行一对一当面批阅，精准指出问题、讲解方法、点拨思路，实时掌握学生学习动态，实现“做一题、通一类、会一片”的学习效果。

在具体工作方法上，会议强调全体教师要转变教学姿态，主动走进学生、贴近学生，深耕学生日常管理与成长陪伴。一方面，紧盯学生学习常规，从严抓好课前预习、课堂听讲、课堂互动、课后巩固、作业完成等全流程常规管理，帮助学生养成良好的学习习惯，夯实小班化教学的基础保障；另一方面，重点关注特殊学生群体，建立学困生、特长生、心理敏感学生台账，精准摸排学生学习困难与成长需求，分类施策、因材施教。对学习薄弱学生耐心帮扶、循序渐进，对学有余力学生拓展提升、赋能拔高，全方位关注每一位学生的学习状态、心理状态和成长动态，让小班化教学的温度覆盖每一个学生。

各教研组长结合学科教学实际，围绕小班化教学落地、分层作业设计、个性化辅导实施等重点工作展开交流研讨，梳理工作难点、明确改进方向、细化落实举措。大家纷纷表示，将严格落实会议工作要求，牵头带领学科组教师深耕课堂、细化教研，扎实推进各项教学工作落地见效。

本次会议的召开，进一步统一了新学期教学教研工作思想，明确了小班化教学的实施路径与工作重点。下一步，我校将以“关注每一个学生”为核心导向，持续深耕小班化教学改革，以精细化作业、精准化辅导、常态化关怀为抓手，抓实教学细节、优化育人模式，不断提升学校教育教学质量，助力每一位学生全面、均衡、个性化成长。