数学教研组：聚焦数学推理，打造深度课堂  

为深化数学核心素养培养，聚焦数学推理在课堂教学中的落地实践，2026年4月9日我校数学教研组围绕圆柱与圆锥体积对比练习开展数学推理训练专题教研活动。全体数学教师齐聚一堂，通过课堂观摩、互动研讨、成果梳理，共同探索如何培养学生的逻辑推理能力。

 活动伊始，姚京老师展示《圆柱与圆锥体积对比练习》公开课。课堂上，教师紧扣圆柱、圆锥体积公式核心，以“底面积、高与体积的比例关系”为切入点，设计层层递进的练习环节，将方法指导贯穿始终。从“同高圆柱体积比”的基础题型，引导学生梳理“底面积比→体积比”的推导逻辑；到“圆柱与圆锥体积比”的进阶练习，重点强化圆锥体积需乘三分之一的易错点，通过公式对比厘清差异；再到“等底变形求高”的难点突破，手把手教学生运用逆向思维方法解题。整个课堂逻辑清晰，方法指导层层深入，充分展现了“授人以鱼更授人以渔”的教学理念，学生在掌握解题技巧的同时，逻辑推理能力也得到有效提升。

 课后研讨环节，教师们围绕“如何培养数学推理”展开热烈讨论，数学推理是核心素养的重要组成，习题课不仅要关注“解题结果”，更要关注“推理过程”，让学生在推导中理解数学本质，形成严谨的思维习惯。

本次教研活动以“数学推理”为切入点，为习题课教学提供了可借鉴的实践范式：1. 习题设计要锚定推理逻辑，从“条件→结论”的推导过程入手，避免机械刷题；2. 课堂教学要暴露思维过程，通过追问、互评等方式，让学生的推理思路可视化；3. 能力培养要循序渐进，从演绎推理到逆向推理，逐步提升学生的逻辑思维水平。

此次教研活动让教师们对“数学推理在课堂中的落地”有了更清晰的认识，为后续教学中培养学生的核心素养奠定了坚实基础。