沙龙活动主持稿  

尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！

　　这里是“融合教育 与爱同行”沙龙的现场，欢迎各位的光临！

目前随着特殊儿童比率上升的提高，有效的实施随班就读形式中特殊学生融合教育已经成为一项必不可少的教育手段。但是，虽然我们学校有全区普通学校约四分之一的特殊儿童，但是普通教师对特殊儿童的认识和关注还不够，教育教学方法还需要改善，特殊教育师资培养与配备也急需改善。所以，我们组织形成了融合教育研究小组，专门进行随班就读形式中特殊学生融合教育的实践研究。

    为了进一步深化融合教育研究，促进融合教育小组的建设，今天，我们齐聚一堂共同探讨融合教育的未来之路。

因为我们学校的特殊儿童比较多，所以各位老师都选取了不同的研究对象，下面请各位老师和我们分享一下半年以来研究对象的近况。

小结：

刚才曹老师和杨老师介绍的是接受比较缓慢、生活能力比较低的智力障碍学生的情况，朱老师和徐老师介绍的是有社交障碍、有刻板重复行为的自闭儿童的情况。这两种儿童都是我们研究的特殊儿童的典型。这些不同特征的特殊儿童也决定了我们融合教育研究的多样性和多变性。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。德国哲学家、心理学家、科学教育学的奠基人赫尔巴特就曾说过：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。热爱孩子才是教师生活中最主要的东西。没有爱的教育不是教育。

刚才大家的讨论十分热烈精彩，相信在本次活动中，各位老师均能研有所得。

融合教育作为特殊教育发展的方向，已成为各国教育努力的目标。通过本课题的研究，依托融合班随班就读这一平台进一步厘清特殊儿童与普通儿童融合教育的内涵、目标及其原则、方法和途径之间的关系，构筑适合我校特殊教育的融合教育理论体系，具有十分重要的意义。

各位领导，各位老师，“融合教育 与爱同行”主题沙龙到此结束，感谢各位的光临，祝大家工作顺利，天天开心，青春常在！