聚焦习作单元 共研读写策略  

立冬时节风正凉，2023年11月7-8日，白塔小学举行了四年级语文读写一体化策略研究活动，全体语文教师参加了本次研讨活动。

一、课堂展示，教学相长

首先曹国庆老师执教四年级上学期语文第五单元《爬天都峰》一课，做到了创设生活情境，以读促讲，利用图片、情境体验。指导学生将课文的写作方法迁移运用，有效使用让学生能够更加直观具体的理解怎样把事情写清楚。围绕单元语文要素，结合课文内容条理清晰地以作者“怎么想”、“怎么说”及“怎么做”为主线贯穿始终，引导学生记叙一件事时要善于抓住细节描写，巧妙地教授写作手法，落实单元要素。

然后施永平老师执教的《麻雀》一课，紧扣单元语文要素以及习作要求。以大单元统筹的视角，“以始为终”，把习作要求前置，将文本阅读与习作教学相结合。通过梳理事情的“起因、经过、结果”，学会概括课文主要内容。课堂教学中，张老师注重从易到难的原则，在问题的设置上，指向习作方法的习得，意在将学生的思维引向深处。在学方法，用方法，培养了学生思维的发展。

二、经验交流，且学且思

下午，两位老师就自己的课进行了反思，并就自己存在的问题虚心向他人请教，评课老师们在肯定优点的同时，也客观的指出了存在的问题及解决的办法，将听评课活动落到了实处。

教研组长张小军老师给大家进行了《四年级语文读写一体化策略研究》的专题讲座，结合课例与经验交流，给老师们提出了教学指导与建议。阅读和写作和而不同，应尊重阅读、写作的不同规律，按规律循序教学。注重以语文核心素养为导向，实现读写融通互促。教学中训练作文与自由写作相结合，让写作有趣。

通过教研活动，大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。相信在这样卓有成效的教研活动中，教师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。