有情有趣 乐学拼音  

有情有趣 乐学拼音

金秋十月，丹桂飘香。10月26日上午，白塔小学低年级语文备课组在办公室线上观摩了两节拼音教学研讨课。分别是常州市虹景小学谢红英老师的声母复习课和邵开丽老师的复韵母新授课。两节课各有特色，起到了很好的示范作用。

谢老师的声母复习课，准确捕捉了学生学习过程中的难点，并引导学生巧妙的运用学习策略，使声母的复习具有针对性和实效性。例如，运用手势区分平翘舌，借助小口诀区分bpdq。立足于复习，让学生经历有挑战的学习活动，体验到学习的快乐，通过排序连线，有思维能力的挑战，有创造力的挑战，在细致观察中揣摩发音的方法。设计了多次的合作学习，同桌合作猜一猜，合作摆一摆，合作拼一拼同桌分享说一说，记一记，演一演。注重学生的整理习惯，边说口令边整理用具，为下个阶段的学习活动做好准备，让学生养成有序生活的习惯。学生的身体，手边的学具，都是教材资源的补充。

邵老师的复韵母ai ei ui新授课，扣住了复韵母难认这一重难点，引导学生通过观察复韵母的构成联想单韵母的发音，发现口型的变化，不仅准确认读出了复韵母，更探索到了复韵母的发音规律。很好的体现了双减背景下，零基础的教学。课堂学习过程中很好的呈现了老师带领着孩子，从读错到依样画葫芦仿读，到跟着规律学读，最后到自主探索规律会读，循序渐进。同桌挨着读，同桌互相读，男女生合作读，师生合作读。关注习惯培养，我在范读，我在听，我在范写，我在看，大声说，说清楚，说完整。四次运用文中的情境图，引出了三个复韵母。梯度上升，自己制作的声调卡片丰富简洁，小火车穿梭复韵母王国。

听完课后，大家各抒己见，对两节课进行了研讨。一、两位老师都做到了准确定位，重点突破。对知识的重难点准确的定位，对学生的学习起点准确定位，对互动方式准确定位，人人会学，人人乐学，人人学会。年级越低，老师们越注重合作学习，学习反馈面向全体，人人都参与，人人都收获。二、两位老师都做到了有机融合，全面适应。注重培养习惯常规的培养。三、两位老师都做到了统整资源，丰富多样。注重教材资源的深度挖掘，注重课外资源的巧妙引入，注重学具资源的创生。四、两位老师都做到了情趣课堂，玩中促学。走秀大舞台上大显身手，魔音盒里巧辨声母，孩子们动起来，玩起来，学起来。

面对低年级这样的群体，拼音课要结合教材教法，学情和学法，有机整合，致力于有情有趣，让学生在玩中学，学中玩，不亦乐乎。

                                            白塔小学 徐文

                                              2022年10月27日