2022年秋学期十月份备课检查情况反馈（总体）  

   主要成绩：

1. 整体备课情况较好，各组备课项目较齐全，有教学计划、单元分析、作业设计、二次修改、教学反思等。

2. 多数备课的二次修改较为详实、能围绕课堂教学设计针对性的作业，反映出教学的实效。

3. 有的备课反思较为深刻，能够根据学生学习和教学效果进行有效反思，促进了后续的教学。

存在问题：

1. 部分备课项目有待完善：执教时间、二次备课和教学反思等，有的反思较少或没有“应付性”的抄一些反思。

2. 作业设计不够凸出：本学期的重点是“作业设计与运用”，课堂教学中的作业更为重要，能反应出这节课的成效，但是有的备课中甚至没有作业设计，或者设计的作业没有针对性，失去了作业的意义。

3. 二次修改与学生生成不清晰：有的备课形式大于内容，二次修改操作性不强，在学生生成那栏没有学生学习情况的体现，二者混为一谈。

改进建议：

1.认真研读课标，设计课时练习。

每位教师在备课前需要认真研读新课程标准理念，按照课程计划的要求，钻研教材，研究学生，根据教材特点及学生实际情况，准确地确定教法，整合教学资源，优化教学策略，精心选编“预习作业”（常规题、阅读题、观察题、实践题等）和“课堂训练”（巩固题、提高题、拓展题、检测题等）

2.备课不得照搬，具有独立性思考。

坚绝杜绝套用他人备课或照搬现成教案的现象，不得以课件代替教案。

3.基于学情修改，具有个性化设计。

每位教师授课前，都要在集体备课的基础上根据班级的实际、个人的风格等对集体备课进行个性化的修改，形成自己的教案，认真实在地做好二次备课(一标:重难问题；二调：教学形式、教学思路；三修：教学内容、练习作业、整改措施)。